T.3. E.1 DEL APARTADO SALUD Y ENFERMEDAD

                                         SALUD  Y ENFERMEDAD

Buenos días, soy una alumna de primero de bachillerato y mi profesor de CMC me ha mandado realizar una actividad en el que me ha dado dos historias diferentes de dos personas, una española nacida en Granda, y otra de una chica nacida en Angola y me resulta muy interesante sus diferentes vidas y quiero que leais lo que pienso sobre ello.

Os pondré aqui mas o menos un resumen de la historia de cada chica.

  Esta mujer que aparece en la foto con su bebé se llama Natalia, nació en Granada y cuando su madre le dio a luz la comadrona y varias enfermeras comprobaron si ella venía al mundo sana y sin problemas. 

Cuando Natalia tuvo sus 6 años iba al colegio y estaba vacunada de todas las enfermedades que podrían pasar durante su infancia. 4 de cada 1.000 niños mueren en la infancia.

Cuando Natali dio a luz por primera vez, tenía 30 años, durante su embarazo fue a clases de preparacion para el parto y fue a varios controles médicos. Natalia ha cumplido ya 38 años y ella va al ginecólogo para su revisión rutinaria donde le dan consejos para prevenir el cancer de útero y de mama y saben que su hipertensión está controlada. Natalia tiene ya 80 años y vive en una residencia. Quizá su único hijo llegue a los 100 años.

   Esta mujer que está tumbada en la cama es la madre de Shani, su comadrona no llegó a tiempo. Aunque su madre no se alimentó bien alfinal del embarazo Shani sobrevivió al parto. 

 Shani tiene 6 años, no va al colegio y no esta vacunada de ninguna enfermedad que pueda aver ahora durante su infancia. Tres de sus diez vecinos con lo que jugaba ella murieron durante su infancia a causa de no estar vacunados. Dos debido al sarampión y uno a la malaria.

Shani tiene 18 años y hace un mes que dio luz a su segundo hijo. El primero murió en el parto. Shani tiene ya 30 años pero hace unos meses que tiene sida, su pareja se lo contagió y él murió hace tres años. Shani no puede conseguir esos medicamentos antirretrovirales para luchar contra la enfermedad y no tiene fuerzas ni para trabajar ni para cuidar de sus tres hijos. 

Shani no ha llegado a cumplir los 38 años, hace un año que murió. Sus hijos estan en un orfanato. Shani murió de sida pero podría haber sido de cualquier otra enfermedad ya que los paises más pobres de África subsahariana no pueden hacer frente.

Bien, estas son las dos historias que quería contaros y que vierais detalladamente para que os facilitara entender lo que os quiero transmitir, ¿ Que pensais sobre ello? ¿Pensais que hay alguna posibilidad de equilibrar las dos situaciones? ¿Que hubiera echo falta para que Shani no muriera a sus 38 años?.

Yo pienso que somos un poco injustos en este país que vivimos, tenemos de todo y nos quejamos cuando hay personas que se estan matando la piel para sobrevivir. Pienso que para mejorar la vida en el país de Shani deberíamos de poner barreras contra las enfermedades, ayudarles e ir allí y vacunarlos aunque cueste pero se que lo agradeceríamos igual que ellos. Todos merecemos vivir y bien como vivimos nosotros dentro de lo que cabe. Debería tambien cambiar la forma de vivir en la que tienen y los estudios de esos niños ya que no tienen conocimiento suficiente para salir adelante y aprender.

Si todos pusieramos un granito de arena esas personas vivirían muchísimo mejor, con alimentos apropiados, casas y ropa adecuadas. La esperanza de vida aumentaría si todo esto no los propusieramos, si mandaramos dinero hacia ese país y construyearamos cosas para ellos. Yo a veces veo injusto gastarnos dinero en tonterías cuando ellos con 20 euros tendrían para comer suficiente.

T.3.E.5 EL CÁNCER

                                                          EL CÁNCER

La palabra “cáncer” asusta. Prácticamente todos conocemos a alguien que cogió la enfermedad del cáncer gravemente o murió a causa del cáncer. La mayoría de las veces, el cáncer afecta a las personas mayores. No son muchos los niños que padecen cáncer, pero si esto ocurre, con frecuencia pueden recibir tratamiento y curarse.

                                                   ¿ Qué es el cáncer?

El cáncer tiene que ver con las células, las células son unidades minúsculas que forman a los seres vivos, incluido el cuerpo humano. El cáncer aparece cuando las células anormales crecen y se extienden rápidamente. Las células normales del cuerpo crecen, se dividen y tienen mecanismos para dejar de crecer. Con el tiempo, también mueren. A diferencia de estas células normales, las células cancerosas continúan creciendo y dividiéndose descontroladamente, y no se mueren.

Las células cancerosas suelen agruparse y formar TUMORES. --->

Un TUMOR  es un crecimiento en el que se transforma un bulto de células cancerosas que destruyen a las células normales que rodean al tumor y dañan los tejidos sanos del cuerpo.




                              ¿ CÓMO SE PRODUCE EL CÁNCER ?

El cuerpo está constituido por millones de células que se agrupan para formar los tejidos y órganos. A medida que se produce uso, envejecimiento y/o daño de los tejidos, las células que lo componen se multiplican, reemplazando a las células envejecidas o muertas, para así mantener la integridad y el correcto funcionamiento de los distintos órganos. En la multiplicación de una célula, esta duplica todos sus componentes, para luego dividirse, originando dos células exactamente iguales a la original, tanto en estructura como función.
La multiplicación y división celular se produce a un ritmo determinado para cada tejido: es así como tejidos de recubrimiento (piel, epitelio del sistema digestivo), que requieren un rápido recambio, tienen una alta velocidad de multiplicación celular, a diferencia de otros tejido como el sistema nervioso, cuyas células casi no presentan multiplicación.


Otra característica importante de las células normales es que son especializadas para formar parte de un tejido específico y cumplir una función determinada: esta característica se denomina diferenciación. Es así que normalmente una célula que forma parte de un tejido no se encuentra en otro distinto, las células musculares se forman y crecen en los músculos y no en los huesos; las de los riñones no crecen en los pulmones, etc. Esto se debe a que las células, además de la función específica que adquieren en un tejido determinado, presentan moléculas en su superficie, que les permite estar unidas a células de ese tejido y no otro. Estas moléculas se denominan moleculas de adhesión.

En pocas palabras: cuanco una célula de un tejido de un órgano del cuerpo, se transforma en una célula diferente en su forma y en su función, y se reproduce incontrolablemente, perdiendo su función original, se dice que es un cáncer.






                                      IMPORTANCIA DEL CÁNCER


Tanto los científicos como los medios de comunicación tienen un gran protagonismo en la difusión de la ciencia y de la salud. Gran parte de la información que recibe la sociedad sobre la oncología y sus avances en la investigación se realiza a través de los medios de comunicación. Por tanto, la coordinación entre los investigadores y los periodistas es un factor clave dentro de este proceso. Mediante la convocatoria del Año de la Ciencia, el Centro de Investigación del Cáncer (CIC), a través de la Fundación para la Investigación del Cáncer de la Universidad de Salamanca, organizó el curso La importancia del diagnóstico en cáncer, que se celebró entre los días 17 y 18 de diciembre de 2007 en el salón de actos del CIC, dirigido a los pro-fesionales de los medios de comunicación. Este documento sintetiza el desarrollo del seminario. En la primera parte del folleto se han resumido las ponencias que los investigadores impartieron durante esos dos días y en la segunda se ha hecho una recopilación de artículos que recogen los aspectos más importantes que hay que conocer del cáncer, teniendo como hilo conductor el diagnóstico de la enfermedad neoplásica.



Eugenio Santos

 Empezó su intervención recordando una conmemoración: "en el año 2007 se cumplieron 25 años del descubrimiento del primer oncogén humano, que fue el que dio la salida a todos los conocimientos prácticos que se están aplicando hoy en la lucha contra el cáncer. Es un trabajo en el que tuve la suerte de participar".

Santos investiga los mecanismos moleculares del cáncer y la transformación maligna; los oncogenes humanos así como los procesos de transducción de señales y el control del desarrollo y la proliferación celular en células eucariotas

Entre otros, ha recibido los siguientes premios y distinciones:

• 1984 Premio Monográfico de la Asociación Española contra el Cáncer.
• 1986 I Premio "Severo Ochoa" de Investigación Biomédica. Fundación Ferrer, Barcelona.
• 1995 Elected to the Editorial Academy, Internation Journal of Oncology and Oncology Reports.
• 1996 Premio de Investigación Científica y Técnica, Comunidad Castilla y León, Abril 1996.
• 1999 Premio Nacional de Investigación del Cáncer “Ciudad de Zamora”. Fundación Científica Caja Rural. Zamora, Noviembre 1999
• 2001 Académico de Número, Academia Médico-Quirúrgica Española, Madrid
• 2003 Académico de Número, Real Academia de Medicina de Salamanca
• 2004 Coordinador nacional, Red Temática de Investigación Cooperativa de Centros de Cáncer, Instituto de Salud Carlos III, Mº Sanidad.
• 2003 Experto, Comisión Nacional del Programa de Biomedicina, Mº Ciencia y Tecnología.
• 2003 Experto, Plan Integral de Cáncer, Mº Sanidad y Consumo.
• 2003 Encomienda de la Orden de Sanidad, Ministerio de Sanidad y Consumo.
• 2004 Patronato Científico CNIO (Madrid), CSAT (Valencia), CIMAGO (Coimbra), IUOPA (Asturias), IDIBAPS, IDIBELL (Barcelona) y AECC.
• 2010 V Premio Nacional de Oncología Fundación Echevarne

                                      CURACIÓN DEL CÁNCER



"En este mundo donde las cosas parecen discurrir por caminos trazados y donde todo aquello que pudiera romper lo establecido es mirado de reojo y condenado a la hoguera del descrédito surgen de vez en cuando personajes que abren rendijas en la creencia establecida, en lo inamovible, permitiendo con ello que penetre un poco de aire fresco y regenerador. Tal es el caso del doctor Ryke Geerd Hamer, médico alemán cuyos revolucionarios tratamientos para la curación del cáncer basados en sus descubrimientos sobre el origen de la enfermedad le han llevado incluso a la cárcel, como muchos otros de sus predecesores a los que el tiempo terminó dando la razón y vieron su nombre reivindicado. Aunque para conseguirlo, en el caso de Hamer, el tribunal alemán que lo sentenció tuviera que aplicar una ley de la época nazi.
Pues bien, el pasado mes de marzo tuvimos ocasión de asistir en Alicante a un curso sobre las teorías de Hamer que se impartió por uno de los médicos españoles convencidos de la veracidad de los postulados de este médico alemán. Y en él tuvimos la oportunidad de compartir con profesionales de la salud de diversos lugares del Estado español nuestra sorpresa por lo novedoso de los planteamientos expuestos, algunos de los cuales son tan espectaculares y sorprendentes que requerirán -a nuestro juicio- ser corroborados con más protocolos científicos elaborados por otros profesionales antes de su aceptación general. De hecho, creo que prácticamente en todas las cabezas de los asistentes al curso rondaban pensamientos similares: «Si lo que estamos oyendo aquí es cierto tendremos que aprender todo de nuevo...». Pero hagamos un poco de historia...

Ryke Geerd Hamer es doctor en Medicina y en Física además de contar con varias especialidades médicas entre las que destacan Pediatría, Psiquiatría, Medicina Interna y Radiología. Ha sido jefe del servicio de Medicina Interna del Hospital Universitario Oncológico de Munich y hasta el momento en que propugnó sus teorías estaba considerado en Alemania una eminencia científica".









Mi conclusión sobre el cáncer es que todos sabemos que es lo peor que nos puede pasar, ya que sabemos que tenemos posibilidades de morir o de superarlo, pero tener cáncer no significa que tu vida se acabe, ahi es donde empiezas a vivir el día a día y valorar cada día y disfrutarlo al máximo. Yo quiero decir que si alguien le esta entrada quiero que sepan que algún día me gustaría ser  voluntaria para brindar apoyo a niños con cáncer, hace tiempo he querido dedicar parte de mi tiempo a este tipo de actividad que se que es muy beneficiosa para aquellas madres o familiares en general que necesitan apoyo para sobrellevar este tipo de circustancia que nos acogen en el momento que menos esperamos.
                                               

T.2.E.9 EVOLUCION HUMANA.

                                           LA EVOLUCIÓN HUMANA


La evolución de los seres humanos viene desde hace muchísimos años. Como todos sabemos,los seres humanos procedemos de los primates que eran una raza de monos,los cuales poco a poco han ido evolucionando a lo largo de los años.


   

Como podeis ver, el cambio que se ve en la foto de arriba mejoro bastante hasta el punto en el que pasamos de andar con las manos y los pies a andar erguidos. La evolución de los primates tardó millones de años. También a lo largo de esos años no solo cambiamos la forma de andar, tambien cambiamos la dentadura y otros huesos del cuerpo, empezamos a utilizar herramientas, fabricamos utensilios etc.


A continuación os enseñaré nuestra evolución :


1º Los primates ( 70 millones años atrás)

A través  de su evolución desarrollaron varias características. Su visión era como la nuestra con dos ojos que podían ver tanto de cerca como de lejos. Tenían el cerebro mucho más grande, sus extremidades posteriores se adaptaron para el desplazamiento, mientras que los miembros delanteros se especializaron en la manipulación de objetos, es decir, podían caminar con dos o cuatro patas.

2º Procónsul

Es un animal fósil perteneciente a la clase Mammalia, orden primates. Presenta un alto dimorfismo sexual, talla muy variable, y hábito cuadrúpedos. Sus características dentarias son muy parecidas a los chimpancés y a los gorilas. Proceden de áfrica centro - oriental.




3º Kenyapithecus

Dicen que este animal es el antepasado de los monos y seres humanos que se han descubierto hasta ahora. Algunos de sus huesos que han aparecido hace varios años se dice que sus tobillos eran muy flexibles y que también le permitían columpiarse en los árboles.



4º Pre-australopithecus

Los  Australopithecus fueron los primeros primates  que marcharon de pie, eran ocasionalmente arborícolas y ocuparon una gran parte de áfrica.


5º Australopithecus- africanus

Son los homínidos más cercanos a nosotros. Aparecieron hace 4,5 millones de años atrás y desaparecieron aproximadamente hace 1 millon de años y se cree que se desarrollaron en África oriental.



6º Australopithecus robustos

Fue el más robusto como su propio nombre indica y sus restos fueron hallados tanto el sur como en el este de África.

7º Homo habilis

Son los que se parecían más a nosotros que los australopithecus, medían un metro, tenían unos brazos muy largos y una cabeza más redondeada y un cerebro mayor. La mandíbula era menos maciza,por lo que ya no se parecían tanto a los símios. Al tener un cerebro tan desarrollado eran capaces de manipular las piedras y darle forma de herramientas útiles y fue el primero que uso plenamente sus manos.

8º Homo erectus.

Aparecieron 1.600.000  de años atrás. Fue el primer homínido corpulento y pesado, podían medir  1,8 metros y pesar 80kg. Tenían el cerebro más grande y podían fabricar herramientas más complejas y ser grandes cazadores. Los australopitecinos desaparecieron por la competencia que tenían con los homos que al ser ellos más inteligencia y al tener más herramientes útiles lograban quitarle la comida.

9º Homo Neanderthalensis ( 300.000 años atrás)

Sus cráneos eran menos humanos que los nuestros ya que tenían una protuberancia sobre los ojos, dientes anchos , mandíbulas salientes , la frente inclinada hacia atrás , y la barbilla ligeramente hundida. Eran más bajos, robustos y musculosos que nosotros. Estos se transladaron a Europa, vivieron durante los periodos glaciares, de la caza de otros mamíferos,  y supieron como encender el fuego.

10º Homo Sapiens .

Son los más parecidos a nosotros , eran más altos, esveltos, y menos musculosos que los neandethalens. Sus cerebros eran algo más pequeños, pero mayores en la parte frontal.  Poseían mayor capacidad intelectual  y estaban en mejores condiciones  para desarrollar un pensamiento  abstracto y un lenguaje elaborado. Se cree que hace más de 25 mil años migraron en Europa, África, Asia a toda América  hasta Tierra del Fuego, y Australia.





























En conclusión, la evolución humana ha ido mejorando, nuestros antepasados se fueron expandiendo por todo el mundo,luchando por buscar nuevos territorios, defendiendose entre ellos, descubriendo nuevas cosas como el fuego, herramientas musicales como cuando cogían un palo y a través de hacerle un agujero en la parte de arriba soplaban y sonaba, y muchas veces eso les servía paa avisarse entre ellos de cuando estaban en peligro. También fueron construyendo sus propias casas a lo largo de las etapas y años.

Somos primates " listos" con conocimientos, que poco a poco nosotros hemos ido mejorando.

T.2.E.3 TEORÍA DE OPARIN Y EL EXPERIMENTO DE MILLER

                                                     Teoría de Oparin

Fue una de las teorías que se propusieron a mediados del siglo XX para intentar responder a la pregunta:  

                        ¿CÓMO SURGIÓ EL PRIMER SER ?



Oparin revisó varias teorías, como la propia generación espontánea o la panspermia, interesándose en cómo la vida inicialmente había dado comienzo y apoyándose en sus conocimientos de astronomía, geología, biología y bioquímica para explicar el origen de la vida.

Oparin sabía que en la atmósfera del Sol, de Júpiter y de otros cuerpos celestes, existen gases como el metano, el hidrógeno y el amoníaco. Estos gases son sustratos que ofrecen carbono, hidrógeno y nitrógeno, los cuales, además del oxígeno presente en baja concentración en la atmósfera primitiva y más abundantemente en el agua, fueron los materiales de base para la evolución de la vida.

 Oparin imaginó que la alta temperatura del  planeta, la actuación de los rayos ultravioleta y las descargas eléctricas en la atmósfera (relámpagos) podrían haber provocado reacciones químicas entre los elementos anteriormente citados, esas reacciones darían origen a aminoácidos, los principales constituyentes de las proteínas, y otras moléculas orgánicas.

Oparin concluyó que los aminoácidos que eran depositados por las lluvias no regresaban a la atmósfera con el vapor de agua, sino que permanecían sobre las rocas calientes. Supuso también que las moléculas de aminoácidos, con el estímulo del calor, se podrían combinar mediante enlaces peptídicos. Así surgirían moléculas mayores de sustancias albuminoides. Serían entonces las primeras proteínas en existir.
La insistencia de las lluvias durante millones de años acabó llevando a la creación de los primeros océanos de la Tierra. Y hacia ellos fueron arrastradas, con las lluvias, las proteínas y aminoácidos que permanecían sobre las rocas. Durante un tiempo incalculable, las proteínas se acumularían en océanos primordiales de aguas templadas del planeta. Las moléculas se combinaban y se rompían y nuevamente volvía a combinarse en una nueva disposición. De esa manera, las proteínas se multiplicaban cuantitativa y cualitativamente.
Es posible que en esa época ya existieran proteínas complejas con capacidad catalizadora, como enzimas o fermentos, que facilitan ciertas reacciones químicas, y eso aceleraba bastante el proceso de síntesis de nuevas sustancias. Cuando ya había moléculas de nucleoproteínas, cuya actividad en la manifestación de caracteres hereditarios es bastante conocida, los coacervados pasaron a envolverlas. Aparecían microscópicas gotas de coacervados envolviendo nucleoproteínas. 
En aquel momento faltaba sólo que las moléculas de proteínas y de lípidos se organizasen en la periferia de cada gotícula, formando una membrana lipoproteica. Estaban formadas entonces las formas de vida más rudimentarias. Así Oparin abrió un camino donde químicos orgánicos podrían formar sistemas microscópicos y localizados (posiblemente precursores de las células) a partir de los cuales esas primitivas formas de vida podrían desarrollarse. Y en esta línea ordenada de procesos biológicos, van avanzando con cada vez más importancia: la competencia y la velocidad de crecimiento, sobre los que actuaría la selección natural, determinando formas de organización material que es característica de la vida actual.



                                                     EL EXPERIMENTO DE MILLER.

Stanley L. Miller, después de sus estudios de licenciatura en la Universidad de California en Berkeley,llegó a la Universidad de Chicago a realizar la tesis doctoral en septiembre de 1951. Poco después asistió a un seminario en el que Urey exponía su idea de que la atmósfera de la Tierra primitiva debía parecerse a la de los planetas exteriores del sistema solar: es decir, estaría formada por metano, amoníaco, hidrógeno molecular y vapor de agua. Urey pensaba que, en presencia de las fuentes de energía adecuadas, esta atmósfera sería un medio favorable para las síntesis orgánicas, y que esto era, en principio, susceptible de ensayarse experimentalmente.

Miller visitó a Urey en septiembre de 1952 y le pidió trabajar en la simulación de las síntesis abióticas que él había propuesto en su conferencia. A pesar de las reticiencias iniciales de Urey, Miller consiguió convencerle de que lo intentaría por unos meses con el compromiso de cambiar de tema si fracasaba. Urey le pidió que leyese su artículo reciente sobre composición de atmósferas, el libro de Oparin, que Urey consideraba que era el trabajo más relevante publicado sobre ese tema, y un texto de bioquímica.
Tras algunos preparativos, decidieron usar las descargas eléctricas como fuente de energía. Miller diseñó el aparato de vidrio que ahora es mundialmente famoso y se dispuso a hacerlo funcionar. En sólo una noche obtuvo resultados positivos.

Después de cincuenta años de estudio sabemos que quizás las condiciones postuladas por Urey no sean las más representativas de la atmósfera primitiva, aunque las simulaciones de Miller nos suministran un buen modelo de síntesis orgánica en los cuerpos parentales de los meteoritos. Por otra parte, el laboratorio de Miller no ha cesado de aportar datos que apoyan la idea de que en la Tierra primitiva abundaban los compuestos orgánicos. Uno de los más recientes es la observación de que se obtienen buenos rendimientos de síntesis orgánicas en atmósferas de CO bombardeadas con protones, simulando la radiación cósmica9. En definitiva, Miller no sólo inició la química prebiótica con un experimento de gran impacto intelectual, que se ha convertido en un clásico de la ciencia, sino que con su trabajo ininterrumpido ha contribuido a su desarrollo de forma extraordinaria a lo largo de cinco décadas.

T.2.E.1 ¿QUÉ ES LA VIDA ?

Hola,seguro que mucho de vosotros habreis dado más de una vez vueltas a la cabeza preguntandoos qué es la vida en sí,pues yo hoy os la voy a explicar de una manera en la que espero que os interese ya que para mí es importante.




                                                      ¿QUÉ ES LA VIDA ?

Todos nosotros a la hora de definir la palabra “vida” nos cuesta mucho definirla , pero la vida no es una cosa que se pueda tocar o ver por ejemplo desde un microoscopio  y tampoco  puede iniciarse desde un ser inerte.

¿Significa que la vida no existe? No, el único significado  es que la vida no es una cosa física, sino un grupo o serie de posiciones, densidades y movimientos de la energía.

Para mí la vida se divide en dos partes,por un lado,la vida de los seres humano y por otro lado,la vida de los animales e insectos.

La vida de los seres humanos

         La vida de los seres humanos se divide en varias etapas :

 La vida de los seres humanos es distinta a la de los animales,porque tenemos diferentes maneras de sobrevivir. En los seres humanos las etapas que tenemos son las siguientes:

La vida pre-natal : Que es cuando las mujeres se quedan embarazadas durante 9 meses o un poco más y traen bebés al mundo.

       -La vida de la infancia : Es la etapa comprendida entre el nacimiento y los seis o siete años.

 
• La niñez y la adolescencia :la niñez se sitúa entre los 6 y 12 años y la adolescencia es la etapa en que el individuo deja de ser un niño, pero sin haber alcanzado aún la madurez del adulto. Sin embargo, es un tránsito complicado y difícil que normalmente debe superar para llegar a la edad adulta. Se considera que la adolescencia se inicia aproximadamente a los 12 años promedio, en las mujeres y a los 13 años en los varones. Este es el momento en que aparece el periodo de la pubertad, que cambia al individuo con respecto a lo que hasta entonces era su niñez.

          

- La vida de los adultos :

Está edad comienza a los 21 años y termina a los 55 años aproximadamente, en está edad las personas llegan a su mayor y último crecimiento o desarrollo corporal humano, en esta etapa ya son lo suficientemente maduros para tomar alguna decisión, como el matrimonio, los hijos, negocios, etc.

-Vejez: Esta etapa empieza a los 55 años y termina a los 70 años aproximadamente, en esta edad se ven cambios físicos, parecido por ejemplo al de la adolescencia donde sufren de acné; en esta edad empiezan las arrugas más notorias, y las conocidas “patas de gallo”, son arrugas que están en la parte lateral de la cara, al lado del ojo.

-Ancianidad: Esta etapa empieza a los 70 años aproximadamente, es el último periodo de vida del ser humano, aquí son las arrugas más notorias, cambia la forma de hablar, y algunos (la gran mayoría) problemas de salud, que hacen que a veces no lleguen a esta edad porque los ataca incluso en medio de la vejez. Las enfermedades más comunes son las de perdida de vista, problemas para caminar por lo que muchos ancianos usan bastón, etc.

                         La vida de los animales e insectos :

En cambio la vida de los animales y los insectos es más “dura” ya que se comen entre ellos para sobrevivir y es más duro. Duran menos tiempo que los seres humanos,ya que los humanos podemos durar hasta un máximo aproximadamente de unos 100 o 105.También la diferencia entre los humanos y los animales es que los humanos respiramos por los pulmones y podemos estar el máximo tiempo posible fuera del agua y muchos de los animales no,como son los siguientes:

LOS MAMÍFEROS :

Constituyen uno de los grandes grupos

del reino animal y sus principales

característica son :

        Respiran por los pulmones ;

• Tienen sangre caliente ;
• Son vivíparos ( que sus crías nacen vivas)
• Amamantan a sus crías,que es lo que le
  
  
  caracteriza de los demás vertebrados
  
  
    LAS AVES:

No es una cosa, es un proceso. No hay otra forma de conocer lo que es la vida más que viviendo, estando vivo, fluyendo, discurriendo con ella. Si buscas el significado de la vida en algún dogma, en una determinada filosofía, en una teología, da por seguro que te perderás lo que es la vida y su significado. La vida no te está esperando en ninguna parte; te está sucediendo. No se encuentra en el futuro como una meta que has de alcanzar, está aquí y ahora, en este mismo momento, en tu respirar, en la circulación de tu sangre, en el latir de tu corazón. Cualquier cosa que seas, es tu vida y si te pones a buscar significados en otra parte, te la perderás.  La Vida, es un reto ¡Afróntala! La vida es un eterno dejar ir. Solamente con las manos vacías, podrás agarrar algo nuevo. La vida es Amor. ¡Vívela honesta y profundamente! La vida es esperanza. ¡Nunca la pierdas! La Vida es un camino. ¡Camina siempre hacia delante! La Vida es creer. ¡Nunca dejes de hacerlo! La Vida también es muerte. Morir un poco cada día. ¡Debes estar consciente de eso! La vida es aprender siempre, en todas partes y hasta el final. La Vida es un regalo. Debes estar siempre agradecido por ello. La Vida es amistad. ¡Cuídala! La Vida es hermosa. ¡Abre bien los ojos! La Vida es Verdad. ¡Nunca la traiciones! La Vida es emocionante. ¡Mantente curioso! La Vida tiene una meta. ¡Trata de llegar a ella!

T.O.E.5.

Por último, os voy a hablar sobre los  grandes descubrimientos científicos:

1- Francis Crick ( 8.6.1916-28.7.2004) y James Watson (6.4.1928-). Estos dos científicos descubrieron la estructura de la molécula del ADN.

2-Isaac Newton (1642-1727 ). Los planetas caen hacia el sol  o la luna hacia la tierra igual como la manzana sobre la superficie terrestre << todo cae>>.

3-Erastóstenes ( 276 a.C-194 a.C ). Sabio griego de la época helenista,primer sabio en calcular científicamente el radio de la Tierra.

4-Arquímides de Siracusa ( 287a.C - 212 a.C ).

5- Charles Darwin ( 1809 -1882 ).
    Todas las especies de seres vivos han evolucionado con el tiempo a partir de un antepasado común mediante un proceso denominado selección natural.

6- Albert Einstein ( 1879 Alemania - 1955 Pristón USA).
   Formuló  la teoría de la relatividad y se le considera el padre de la bomba atómica. 

7- Galileo Galilei ( 15.2.1564 -8.1.1642 ).
Estuvo relacionado estrechamente con la revolución científica.

 8- Marie Curie (7 de noviembre de 1867 - 4 de julio de 1934).
    Obtuvo dos  premios nobel  en física y química .

9- Santiago Ramón y Cajal  (1.5.1852 - 17.10.1934 )

En 1988 descubre los mecanismos que gobiernan la morfología y los procesos conectivos de las células nerviosas y en 1906 le otorgan el premio nobel en fisiología y medicina.

10- Gregor Mendel. ( 20.6.1822 - 6.1.1884 ).

   Su contribución más importantes son las leyes que llevan su nombre ,que rigen la herencia genética.

11- Luis Pasteur ( 27.12.1822- 28.9.1895 ).

   Además de descubrir la vacuna contra la rabia, descubrió el método de eliminar microorganísmos que pueden degradar el vino y la leche,naciendo la ( Pasteurización ).Este proceso garantiza actualmente la seguridad de muchos productos alimenticios.


12.Karll Von Linneo ( 23.5.1707- 10-1-1778 ).

Se le considera el fundador de la moderna taxonomía ( ciencia que ordena los organismos).

13.Aristóteles ( 384 a.C - 322 a.C)

Buscó fundamentalmente el conocimiento humano en la experiencia. Uno de las primeras preocupaciones fue encontrar una explicación para el mundo que le rodea.

14- Aristarco Samos ( 310 a.C - 230 a.C )

 Es la primera persona que propone el modelo heliocéntrico del sistema solar,aunque sus ideas no fueron aceptadas hasta siglos después.

T.0.E.4.

Ahora voy a hablaros del método científico. 
     El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos,establecer relaciones entre los hechos,encontrar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y permitan obtener aplicaciones útiles para el hombre.El científico utiliza el método científico como una forma planificada de trabajar. Los grandes hítos culturales van ligados a descubrimientos científicos( edad de piedra,bronce...espacial).
Toda investigación científica se somete a una ( prueba de la verdad ),consiste en que un descubrimiento debe ser comprobado mediante experimentación por cualquier persona y en cualquier lugar.

T.0.E.3.

Buenas noches,voy a hablaros sobre la ciencia y la pseudociencia.El que más me ha interesado y me ha llamado la atención es el texto "El sueño de Hipátia".

   La ciencia es el conocimiento ordenado y generalmente experimentado de una determinada materia,se
   se basa en la observación del universo y en el entendimiento de sus leyes las cuales se pueden          demostrar en cualquier momento y por cualquier persona. La pseudociencia por el contrario no puede demostrar sus observaciones.

  Antiguamente los astrólogos eran considerados científicos y la gente creían en sus prediciones aunque no pudieran demostrarlas, pensaban que estabamos influenciados por el movimiento de los planetas.En cambio hoy día los astrólogos  no son considerados científicos , pues sus prediciones para la mayoría de las personas son consideradas como supersticiones, pues prediciones no se pueden demostrar.

T.0.E2.

Hola,voy a hablaros de la ciencia y las teorías científicas:

  El texto sobre el que os voy a hablar es de Sthepen Hawking: "¿Qué es una teoría científica?.
  El autor en este texto nos habla de la teoría científica,nos hace ver que para aceptar una teoría científica
esta debe demostrarse posteriormente ,además sugiere una teoría científica es siempre provisional,pues nunca estamos seguros que el resultado de la próxima vez que la reproduzcamos la contradiga; por lo que cada vez que se comprueba que un nuevo experimento está de acuerdo, la teoría sobrevive,pero si por el contrario se realiza alguna nueva observación que la contradiga,tendremos que abandonarla o modificarla.Por lo que en la práctica lo que se hace es que se construye una nueva teoría que es una extensión de la exterior,es decir las teorías se pueden modificar a lo largo del tiempo segun avanzamos en los conocimientos sobre ella.

Ejercicio 1: Vision personal de la cmc

Holaaa!

Soy Ana de 1º de bachillerato B y he tirado por la rama de ciencias de la salud practicamente porque veía que por letras no iba a ir a ningun lado.Al tirar por ciencias de la salud tenía pensando estudiar educación física pero visto como estan las cosas de trabajos y notas no estoy del todo segura si hacer eso u otra cosa,en caso de que no haga la carrera de educacion física ,tiraré quizás por psicología que es un trabajo que me gusta  aparte del deporte. Ésta asignatura creo que me puede servir para aparte de aprender un poco más sobre la ciencia y sobre las cosas del mundo,para tener mas conocimientos científicos y para saber sobre el mundo donde vivimos y sobre nuestra biología.Creo que mis conocimientos sobre la ciencia son muy básicos.Pienso que la ciencia es muy útil en la vida porque dependemos mucho de ella.